El miércoles 28 iremos a visita el átelier de la diseñadora de moda, Fely Campo, una experiencia única para aprender de una mujer emprendedora, para visualizar el proceso productivo, para comprobar la creatividad e innovación d ela diseñadora salmantina y una forma ideal de darnos cuenta dle poder de lo humano sobre la máquina.
No es fácil ser recibido en pleno proceso de trabajo y vamo a aprovechar esta oportunidad de aprendizaje. Por eso, queridos alumnos, os propongo el siguiente "Open Exam".
Debéis hacer un ensayo sobre la empresa Fely Campo en un DIN A3, en este ensayo aplicaréis los comnocimientos teóricos del tema 4 a la empresa en concrero que hemos visitado.
Sois un grupo de alumnos estupendo que merece tener la oportunidad de aprender a pensar, a conectar ideas y a madurar asociaciones. Por eso creo que estamos en el tema idóneo para proponeros hacer un OPEN EXAM, un examen muy abierto del que conoceréis las preguntas, tendréis tiempo de preparar las respuestas y del que espero creatividad, personalización "y un poquito de vosotros" en la redacción del ensayo.
El examen comenzará el viernes, y me lo entregaréis el lunes. Tenéis tiempo suficiente para hacer extraordinario lo ordinario, tenéis tiempo para poder ser vosotros mismos...
Contenidos mínimos que debéis tocar en vuestro ensayo:
1) Cómo surge la empresa y qué Tipo de empresa es
2) Elementos de la empresa.
· Estructura Organizativa de la empresa. Elabora el organigrama de la empresa.
3) Código de RSC. Y ODS.
A) Diseña un código de RSC para el modelo de negocio de Fely Campo.
- Definición de la RSC: debe incluir no solo la definición, sino también el objeto del código de conducta
- Ámbito de aplicación: es de suma importancia que se defina el o los ámbitos de aplicación del código de RSC, es decir, que se describan y establezcan los límites de la responsabilidad social empresarial atribuibles a la compañía. (Para los 4 pilares, debes especificar actuaciones concretas)
- Definición detallada de los compromisos: se desarrollan en este apartado la definición y el objeto descritos anteriormente, detallando los compromisos que orientarán la actividad empresarial y las prácticas responsables que se llevarán a cabo. Inditex por ejemplo describe sus principios generales, considerando por separado los compromisos que adquiere en la relación con los clientes, los empleados, los accionistas del grupo, sus socios y sus proveedores. La observación de la legislación vigente y la relación con instituciones públicas también posee, en el código de RSC de Inditex, un apartado propio.
- La descripción de los distintos sistemas de control, evaluación y revisión de la aplicación del código se desarrollan. En el caso de Inditex, cabe mencionar de un modo destacado los dedicados a la comunicación y la publicitación del código, tareas fundamentales para obtener un compromiso firme y sin fisuras con el mismo por parte de los miembros de la organización.
Documentación de apoyo RSC:
B) OBJETIVOS DEL DESARROLLO DEL MILENIO.Especificar los objetivos del milenio a los que contribuye Fely Campo con su nuestro balance social.
Documentación ODS:
4) Reportaje gráfico de la visita.
5) El binomio "Yo +Fely Campo". Explica lo que has aprendido de la visita y de esta forma de poner en práctica lo aprendido.
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Rúbrica de calificación
ITEM
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0 puntos
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2 Puntos
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3 Puntos
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5 Puntos
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Aporta argumentos
consistentes y bien justificados sobre la forma jurídica de la empresa |
No aporta argumentos
consistentes ni justificados, no hace una reflexión acorde al tipo de forma jurídica de Fely Campo. |
Aporta argumentos
aunque no son muy consistentes ni justificados, o no hace una reflexión acorde al tipo de forma jurídica de Fely Campo. |
Aporta argumentos
que son consistentes y justificados, pero no hace una reflexión acorde al tipo de forma jurídica de Fely Campo. |
Aporta argumentos
que son consistentes y justificados, y hace una reflexión muy personal y creativa acorde al tipo de forma jurídica de Fely Campo |
Elabora el organigrama
de manera completa y en un formato creativo. |
No elabora el organigrama
de manera completa y no lo hace en un formato creativo ni personalizado. |
Elabora el organigrama
de manera completa pero no lo hace en un formato creativo ni personalizado. |
Elabora el organigrama
de manera completa pero lo hace en un formato aceptable aunque no es creativo ni personalizado. |
Elabora el organigrama
de manera completa y lo hace en un formato aceptable creativo y personalizado. |
Elabora un Código de RSC y
ODS completo y coherente con el modelo de negocio, incluye acciones coherentes en cada uno de los ejes. |
No elabora un Código de RSC
y ODS o lo hace de forma incompleta y superficial sin ser coherente con el modelo de negocio, y sin incluir acciones coherentes en cada uno de los ejes. |
Elabora un Código de RSC y
ODS o lo hace de forma incompleta sin ser coherente con el modelo de negocio, y sin incluir acciones coherentes en cada uno de los ejes. |
Elabora un Código de RSC
y ODS lo hace de forma superficial aunque es coherente con el modelo de negocio, y sin incluir acciones coherentes en cada uno de los ejes. |
Elabora un Código de RSC
y ODS lo hace de forma completa y coherente con el modelo de negocio, e incluyendo acciones coherentes en cada uno de los ejes. |
El uso del lenguaje
es adecuado, el léxico es rico y la redacción refleja madurez propia al nivel educativo. |
El uso del lenguaje es vago,
impreciso, el léxico es poco variado y la redacción floja, e incluye más de tres faltas ortográficas que no son propias del nivel educativo. |
El uso del lenguaje es variado,
el léxico es variado pero la redacción floja, no refleja madurez e incluye más de tres faltas ortográficas que no son propias del nivel educativo. |
El uso del lenguaje es variado,
el léxico es variado pero la redacción adecuada aunque no refleja riqueza creativa ni madurez e incluye al menos tres faltas ortográficas que no son propias del nivel educativo. |
El uso del lenguaje
es variado, el léxico es variado pero la redacción adecuada y refleja riqueza creativa y madurez y no incluye faltas ortográficas que no son propias del nive l educativo. |
